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认识自闭症

孤 独 症 概 述
2012/9/12

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孤 独 症 概 述

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????孤独症自古就存在。1943年美国Kanner教授经典性的描述了一组特殊儿童即今天的孤独症(autism)儿童,自闭症研究至今已有五十余年的历史,但仍旧没有明确的定义,不过一般学者均承认:自闭症系中枢神经系统受损所引发的普遍性发展障碍;常伴随有智障、癫痫、过动、退缩以及情绪等障碍。"孤独症"和"自闭症"同为英文Autism?一词的中译名。"孤独症"主要被中国大陆地区的医学及特殊教育界所使用;"自闭症"?则是在中国大陆以外的台湾、香港、地区,亦包括日本、新加坡、马来西亚等使用汉字或汉语的国家和地区使用。?Autism?一词源于希语"autor",原意为自我,用来描述孤独症患者的突出特征—他们的自我兴趣,有的地区为了纪念Kanner博士也提出倡议称之为“堪纳症”。目前国际上统一命名为儿童广泛性发育障碍(Pervasive?developmental?disorder,?PDD),PDD的名称下,包括以下五种类型:孤独症(Autism?Disorder)、阿斯伯格综合证(As-perger’s?Disorder)、不确定弥散性发育障碍(Pervasive?Develop-mental?Disorders?Not?Otherwise?Specified,PDD-NOS)、瑞特综合症(Rett’s?Disorder)和儿童蜕化症(Childhood?Disintegrative?Disorder)。简单的说,孤独症患者在日常生活中具有三项障碍:缺乏社会交往能力,沟通表达困难,及想象力障碍。
????孤独症发病率的统计结果每年呈上升趋势,2012年3月美国疾病控制及预防中心CDC调查显示的最新孤独症发病率上升为—1:88新生儿,其中男孩发病率比率为1:55;女孩发病率比率为1:245。

????由于自闭症的个别差异极大,加以致病的原因始终不明,因此目前在医学领域并未发展出任何一套有效的治疗方法,只有藉助ABA行为改变认知教学、视觉教学(TEACCH/PECS)、感觉统合训练、听觉统合训练、游戏介入、语言沟通训练等教育干预来减轻其障碍的程度。虽然自闭症仍可能被视为一种终身障碍,但孤独症儿童的可塑性非常的强,及早的确诊,恰当的教育方法,持续性的干预,部分可以实现生活自理和自立,甚至一部分可成为某一方面的天才。

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